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最近连续几个公司都发布了新款的教育游戏,整个业界和新闻界都为之一振,叫好声四起.诚然,这是件好事情,能多多出这样的游戏,给游戏一种新的感受,新的体验.绝对是一件好事情.但是喧哗的背后,有一个问题不禁让人想到:这样的游戏有市场吗?
投资方不是开慈善堂的,扔出去的钱是要有回报.砸进去几百万,不是为了在社会上冒个泡,利益的驱使是第一.在这样的出发点上,作为公益的教育教学就必须首先让位于商业利润,而利润的来源与更多的用户使用,而使用本身是要收费的.诚然,天下没有免费的午餐,用者给予一定的使用费用无可厚非.但问题是最终用户-----学生,愿不愿意为一款以提高学习成绩和效果的工具付费?结果显而易见，毕竟这年头爱学习的学生不多，而在这不多的人数中，根据调查，喜欢玩游戏的很少。于是，又出现了开始提出的疑问：教育游戏的用户群是谁？
这个问题早已有之，在争论中，我们似乎也没有看到所谓的最佳答案。最模糊的是“学生”。而作为学生的主要目的是学习，学习的主要手段依然是通过传统手段，经过多年的实践，早已有了定论：多媒体手段势必只能作为学习方式的辅助手段。在一层一层的折扣下，教育游戏对于学习所起的作用也到了几乎可以忽略不计的程度。那么，教育游戏还有什么意义存在？
作为探索，教育游戏是值得肯定的.但作为商业运作，教育游戏更多是还只是停留在噱头程度。这一点，作为游戏开发商，非常清楚。但在国家三令五申对游戏采取限制，对网吧采取实名制等措施的形式下，原有的游戏运作模式受到了极大的冲击，在越发激烈的游戏市场竞争下，原有的网游暴利已经大大缩水，开拓新领域，新疆土就成游戏开发商的关注焦点。这时早已并非乐土纯地的教育便受到了青睐，毕竟以他作为招牌如同特权车一样，还是能够享受到一些实际的政策优惠的！
教育游戏在这种环境下诞生了，如同一个怪胎，它充满着矛盾。说它是教育，可他缺乏教育的重要环节（落实-巩固-升华），说它是游戏，他又缺乏游戏关键内容（对抗，能够物质转化的差距），这也就注定教育游戏的尴尬处境----“四不像”。
或许教育游戏还应该待在实验室里，毕竟教育是个公益事业。作为一个游戏开发者，你相信你的孩子能从游戏中学到考试技能吗？作为中国考评制度下的过来人，想必有个清楚的答案。 |
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发表于 2006-7-27 18:43:00
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